Repérage, diagnostic et accompagnement des TSA chez les jeunes déficients visuels

Professionnels

2 journées

1 session(s) planifiée(s)

Inscriptions 1 mois avant au plus tard

Professionnels : 300 €

Formation organisée par :
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La présence de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) dans le champ de la déficience visuelle illustre la nécessité pour les professionnels de bien connaître le développement de l’enfant déficient sensoriel afin de repérer, évaluer et accompagner la trajectoire de l’enfant déficient visuel avec un TSA associé.

L’enjeu clinique tient au fait de différencier ce qui relève d’une particularité développementale comme expression de la déficience visuelle de ce qui relève d’un TSA associé à la déficience visuelle. La problématique DV-TSA conduit à reconsidérer les modalités d’accompagnement et à élaborer un remaniement des outils et pratiques professionnels pluridisciplinaires. L’objectif de cette formation est d’aider les professionnels à mieux appréhender, à partir de situations rencontrées par les cliniciens, les similitudes et les différences développementales entre l’enfant avec autisme et l’enfant déficient visuel tout en apportant un éclairage méthodologique sur les outils d’accompagnement.

Profil des stagiaires

Tous les professionnels concernés et/ou impliqués dans l’accompagnement de personnes déficientes visuelles avec troubles associés (éducatifs, paramédicaux, soignants)

Prérequis

Avoir une pratique d’accompagnement dans le champ de la déficience visuelle

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de :

  • Connaître les particularités développementales des jeunes enfants présentant une déficience visuelle
  • Connaître la problématique du chevauchement clinique entre déficience visuelle et troubles du Spectre de l’Autisme
  • Apprendre à repérer les facteurs de risque de développer un Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Savoir accompagner le parcours diagnostic d’un jeune déficient visuel avec un Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Connaître les outils d’évaluation et d’accompagnement
  • Analyser et décrypter une situation clinique pour adapter les outils d’accompagnement à la spécificité du jeune déficient visuel avec un Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Connaître les ressources territoriales pour le repérage et l’accompagnement des enfants déficients visuels avec un trouble du spectre de l’autisme

Contenu de la formation

  • Présentation des trajectoires développementales de l’enfant déficient visuel
  • Présentation des TSA : particularité de fonctionnement
  • Présentation des outils de repérage, d’évaluation diagnostique
  • Présentation des outils d’accompagnement en lien avec les RBPP

Ressources techniques

Support pédagogique, Kit ABC

Modalités pédagogiques

  • Présentation théorique illustrée
  • Débat thématique et recueil d’expériences
  • Analyse de vidéos
  • Exercice pratique de cotation
  • Travail en sous-groupe

Modalités d’évaluation

  • Questionnaire de pré-positionnement
  • Étude de cas, exercice en sous groupe
  • Quiz
  • Enquête de satisfaction à chaud en fin de formation

Equipe pédagogique

Anna Rita Galiano – Psychologue / Professeure des Universités en psychologie du handicap, Directrice du laboratoire Développement, Individu, Processus, Handicap, Éducation (DIPHE), Université Lyon 2, Co-animatrice du réseau AURA_TSA-DS

Mélanie Basson – Psychologue-Neuropsychologue IDV Les Primevères, PCPE Trait D’union, Dispositif de répit La Parenthèse (IRSAM), Co-animatrice du réseau AURA_TSA-DS

Nombre de participants

De 10 à 20 participants

Session 1

Lyon

  • Le 11/10/2024 de 09:00 à 17:00
  • Le 18/10/2024 de 09:00 à 17:00

Inscription

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