Formation n°F30-2022

Repérage, diagnostic et accompagnement des TSA chez les jeunes déficients visuels

Professionnels

2 journées

1 session(s) planifiée(s)

Inscriptions 1 mois avant au plus tard

Professionnels : 300 €

Formation organisé par :

La présence de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) dans le champ de la déficience visuelle illustre la nécessité pour les professionnels de bien connaître le développement de l’enfant déficient sensoriel afin de repérer, évaluer et accompagner la trajectoire de l’enfant déficient visuel avec un TSA associé.

Autrement dit, l’enjeu clinique tient au fait de différencier ce qui relève d’une particularité développementale comme expression de la déficience visuelle de ce qui relève d’un TSA associé à la déficience visuelle. Dans ce contexte, le diagnostic de TSA en situation de déficience sensorielle relève d’un diagnostic « complexe ». Cette complexité tient aussi bien à des facteurs cliniques, inhérents au plurihandicap et à la similitude de certains comportements verbaux et moteurs, sensoriels, qu’à des facteurs méthodologiques liés à l’absence d’outils d’évaluation standardisés dans le champ de la déficience visuelle.

Néanmoins, plus encore que la seule question diagnostique, la problématique DV-TSA conduit à reconsidérer les modalités d’accompagnement et à élaborer un remaniement des outils et pratiques professionnels pluridisciplinaires.

L’objectif de cette formation est d’aider les professionnels à mieux appréhender, à partir de situations rencontrées par les cliniciens, les similitudes et les différences développementales entre l’enfant avec autisme et l’enfant déficient visuel tout en apportant un éclairage méthodologique sur les outils d’accompagnement.

Profil des stagiaires

Tous les professionnels concernés et/ou impliqués dans l’accompagnement de personnes déficientes visuelles avec troubles associés (éducatifs, paramédicaux, soignants)

Prérequis

pas de pré-requis

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de :

  • Connaître les particularités développementales des jeunes enfants présentant une déficience visuelle
  • Connaître la problématique du chevauchement clinique entre déficience visuelle et troubles du Spectre de l’Autisme
  • Apprendre à repérer les facteurs de risque de développer un Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Savoir accompagner le parcours diagnostic d’un jeune déficient visuel avec un Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Connaître les outils d’évaluation et d’accompagnement
  • Analyser et décrypter une situation clinique pour adapter les outils d’accompagnement à la spécificité du jeune déficient visuel avec un Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Connaître les ressources territoriales pour le repérage et l’accompagnement des enfants déficients visuels avec un trouble du spectre de l’autisme

Contenu de la formation

Jour 1 : TSA & Déficience visuelle : Approche théorique et clinique

  • Particularités développementales de l’enfant déficient visuel
  • Déficience visuelle et autisme : quelles connaissances et quelles représentations ? Réflexion en petits groupes à partir de capsules vidéo.
  • Troubles du spectre de l’autisme : de quoi parle-t-on ?
  • Déficience visuelle et Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) : signes d’alerte et approche différentielle
  • Pourquoi poser un diagnostic de Trouble du Spectre de l’Autisme ? Échanges thématiques sur les enjeux du diagnostic dans un contexte de déficience visuelle
  • Démarche diagnostique : outils de diagnostic et adaptations cliniques
  • Mise en situation : exercice de cotation d’évaluation diagnostique

Jour 2 : Accompagnement pluridisciplinaire des jeunes DV avec TSA

  • Problématique de l’accompagnement des troubles du spectre de l’autisme dans le cadre d’une déficience visuelle : partage d’expériences.
  • Accompagnement de jeunes déficients visuels avec un trouble du spectre de l’autisme : communication et langage.
  • Accompagnement de jeunes déficients visuels avec un trouble du spectre de l’autisme : comment penser, adapter, créer des outils ?
  • Analyser, décrypter, prévenir les comportements problèmes
  • Synthèse conclusive et évaluation de la formation

Modalités pédagogiques

  • Présentation théorique illustrée
  • Débat thématique et recueil d’expériences
  • Analyse de vidéos
  • Exercice pratique de cotation
  • Travail en sous-groupe

Modalités d’évaluation

  • Questionnaire de pré-positionnement
  • Étude de cas, exercice en sous groupe
  • Enquête de satisfaction à chaud et à froid (1 à 3 mois après la formation)

Equipe pédagogique

Mélanie Basson – Psychologue,  Dispositif Synodia-CAMSP Sensoriels (PEP69) / IDV Les Primevères et Service Répit la Parenthèse (IRSAM) / Co-animatrice du réseau AURA_TSA-DS

Anna Rita Galiano – Psychologue / Enseignante-chercheure HDR, laboratoire Développement, Individu, Processus, Handicap, Éducation (DIPHE), Université Lyon 2, Co-animatrice du réseau AURA_TSA-DS

Nombre de participants

De 10 à 20 participants

Session 1

Lyon

  • Le 07/10/2022 de 09:00 à 17:00
  • Le 21/10/2022 de 09:00 à 17:00

Inscription

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